来源：青岛市图书馆 作者：社会工作部 阅读： 次 日期：2016/08/23
为什么那个少年爱玩游戏，却不爱读古典名著？阅读本身是科学，阅读的习惯与能力需要正确的引导与培养。
在互联网普及服务的今天，从手机微信到电纸书，从青春励志图书到专业辅导教程，我国青少年不仅有更多的阅读终端，也拥有了更多的阅读内容，整个社会的阅读环境发生了深刻的变化，阅读呈现新的特点：大众化，碎片化，功利化，多元化。
在中国传统里，对读书的要求其实是针对社会精英阶层的，在知识已经大众化的今天，我们很多对阅读的要求已经脱离大众。图书馆提倡碎片化阅读的初衷是为了读者更好地利用碎片化的时间，但实际的效果把更多的正片时间给碎片化了，极大降低了读者的阅读效率。功利对阅读的引导效果是明显的，问题是图书的销售者夸大了图书的作用，导致功利化阅读泛滥。阅读是高度个性化的行为，个性化行为面临繁杂的多元化选择时，缺少正确的指导很容易走弯路以至于迷失方向。
如何避免这些问题，正确地引导青少的阅读，报告者将从阅读目的为切入点，分析问题出现的成因，给出指导阅读的建议。个人阅读带有明确的目的性，目的分为不同的层次：体验愉悦，感知存在，获得知识，掌握技能，实现价值。
培养良好的阅读能力是青少年人生成功的关键能力之一。阅读能力培养的四要素：习惯，只是，责任，兴趣。健康的阅读思维环境对提高阅读能力至关重要，阅读思维环境与阅读的内容类型，个人的情绪爱好，环境的交互干扰紧密相关。
从家庭到图书馆应积极引导和推荐青少年的阅读。让青少年“好读书，读好书”。
报告人介绍：
朱先忠，国家图书馆数字媒体技术实验室 高级工程师，长期从事数字媒体技术的研究与开发，参与了多项国家级文化科技项目的研发。从2010年开始研究新媒体技术对图书阅读的影响，是国家科技支撑课题《以书为媒介的阅读互动服务平台研发与应用示范》的主要研发者，并主持开发了其中的主题阅读推荐服务。本次报告也是课题研究成果的一项总结。
讲座时间：2016年8月25日周四 14:00-16:00
讲座地点：青岛市图书馆三楼学术报告厅
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